En 2023, le partenariat qui s’est développé entre la DSDEN du Doubs/circonscription de Besançon 3, l’ASCAP – Association Sportive et Culturelle des Automobiles Peugeot – et la Communauté de Communes du Doubs-Baumois se poursuit pour la troisième année consécutive en ce qui concerne les écoles de Villers-Saint-Martin, Guillon-les-Bains, Pont-les-Moulins, Champlive, Dammartin-les-templiers, Glamondans, Osse. Cette année, à la demande des enseignantes des écoles maternelles baumoises de Cour et de Prairie, celles-ci se sont jointes aux autres écoles concernées.
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DES OEUVRES DANS LES ECOLES – NOVILLARS, AMAGNEY, VAIRE-ARCIER
En 2023, le partenariat qui s’est développé entre la DSDEN du Doubs/circonscription de Besançon 3, l’ASCAP – Association Sportive et Culturelle des Automobiles Peugeot – et les municipalités de Novillars, Amagney et Vaire-Arcier se poursuit pour la seconde année consécutive. Ce dispositif, Des œuvres dans les écoles, entre dans le cadre du Parcours d’Education Artistique et Culturelle de l’élève – PEAC -.
2022/23 PREMIERES ANNEES DE SCOLARISATION
Suite au forum qui s’est déroulé sur les premières années de scolarisation, nous vous laissons quelques ressources pour mémoire et pour entretenir la réflexion autour des thèmatiques qui y ont été abordées.
Bookcréator : premières années de scolarisation
2022/23 RESOLUTION DE PROBLEMES ET CONSTRUCTION DU NOMBRE
Suite à nos formations pédagogiques, nous vous proposons de relire le diaporama de la construction du nombre. La résolution de problèmes est aussi un levier pédagogique pour construire le nombre.
Résolution de problèmes et construction du nombre
Nous mettons aussi à votre disposition ci-dessous, le diaporama de la formation sur la résolution de problèmes et une proposition de progression pédagogique à partir de situations testées en classe pour résoudre des problèmes dans vos classes. Ce dernier document a été construit par le groupe de travail cycle 1 dédié à ce sujet.
Résolution de problèmes – diaporama formation
Résolutions de problèmes au cycle : progression des situations et pistes pédagogiques
2022/23 CONSTRUCTION DE LA FILE NUMERIQUE
Suite à nos formations pédagogiques, nous vous proposons de relire le diaporama de la construction de la file numérique. L’intention est de vous faire réfléchir sur le distingo file numérique/bande graduée.
2022/23 POUR ALLER VERS LA DROITE GRADUEE – L’ESTIMATION
Suite à nos formations pédagogiques, nous vous proposons de relire le diaporama de la construction de la droite graduée en passant par un travail d’estimation avec des empilements de cubes.
Vers la construction de la droite graduée par l’estimation
En fin de séquence, nous vous proposons d’utiliser un diaporama pour travailler l’estimation sur une bande graduée avec quelques repères chiffrés (0/10) et graphiques (barres du 0, du 5, du 10).
Estimer un nombre sur une bande graduée
« Des oeuvres dans les écoles » de Novillars, Amagney, Vaire-Arcier
Distanciel Cycle 1 – Oral et compréhension de textes lus et racontés
Ce distanciel concerne les enseignant.e.s qui sont à plein temps ou à 75 % et les directrices et directeurs à plein temps uniquement.
Suite à notre formation sur les gestes professionnels, nous vous proposons de travailler 3 heures (ou 2 x1h30) sur ce distanciel en regroupement d’enseignant.e.s d’une même école ou en regroupements d’enseignant.e.s de plusieurs écoles. En effet, l’analyse d’albums est plus riche lorsque les points de vue sont variés, discutés et partagés.
L’objectif de ce temps de travail est de constituer un corpus d’albums mutualisés enrichi de pistes pédagogiques favorisant l’accès à la compréhension. Aussi, nous partons sur un protocole similaire à celui proposé l’an dernier dans nos temps de formation.
A partir des albums mis à votre disposition dans le cloud académique, nous vous proposons d’en choisir un ou deux afin d’en identifier les nœuds de compréhension et d’en dégager quelques pistes d’exploitation en tenant compte du niveau de vos classes. Il s’agit aussi de réfléchir à un questionnement ouvert favorisant le débat interprétatif. Pour vous aider à cela, vous pouvez utiliser la fiche d’analyse d’album proposée ci-dessous.
Si vous désirez partir d’un autre album que ceux qui vous sont proposés, c’est tout à fait possible, mais dans ce cas, il sera nécessaire de nous faire parvenir le diaporama de celui-ci joint à la fiche d’analyse afin que nous l’intégrions au cloud.
A l’issue de votre travail, nous vous demanderons de nous renvoyer par mail avant le 10 avril, la ou les fiches complétées afin que nous en faisions une synthèse et que nous les mettions en partage sur le cloud. Nous vous proposons une fiche d’analyse de l’album « La petite poule rousse » en guise d’exemple possible.
- Fiche d’analyse de l’album « La petite poule rousse«
2. Fiche d’analyse vierge en pdf, en doc.
3. Lien vers le cloud du dossier : Albums mutualisés
Pour lire plus rapidement les photographies des albums, nous vous conseillons au préalable de les télécharger sur vos ordinateurs de classe ou vos ordinateurs personnels en amont du temps de travail.
Nous restons à votre disposition pour toute question au sujet de cette formation à distance.
Bien cordialement
Charles et Jean-Luc
Résolution de problèmes au C2
A partir des fichiers de mathématiques existants et prenant en compte les nouveaux programmes, le diaporama vous propose d’utiliser certaines situations problèmes afin de les ritualiser et d’amener les élèves à résoudre des problèmes tous les jours.
Oral et compréhension d’albums au cycle 1
Suite aux formations pédagogiques de cette année, nous vous proposons de relire le diaporama lié à la compréhension d’albums au cycle 1. Vous y trouverez des pistes pour gérer la compréhension et l’acquisition du vocabulaire, pour dévoiler les intentions des personnages, les liens de cause à effets, les éléments de temporalité…
Cette formation s’inscrit dans la continuité des années antérieures en intégrant à travers ces séances de compréhension des temps de langage (rappels à P.Peroz et Y. Soulé), et des temps d’écrits (encodage, dictée à l’adulte).