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Semaine des Langues Vivantes 2022

Dans le cadre de la semaine des Langues qui se déroulera du 04 au 08 avril 2022, les Conseillers Pédagogiques Départementaux Langues vivantes de l’académie ont élaboré un ensemble de documents (flyer, défis, fiche d’inscription) à destination des écoles, et visant à une harmonisation des actions mises en oeuvre durant cette semaine.

Béatrice Renault, conseillère pédagogique départementale LV du Doubs, reste à disposition pour accompagner les équipes d’écoles, en lien avec les CPC de circonscription chargés de ce dossier.
Vois retrouverez ici toutes les informations nécessaires pour la mise en œuvre dans vos écoles !

Plan français : enseignement de la compréhension au cycle 2

2ème partie : les dilemmes professionnels

Vous trouverez dans cet article le diaporama proposé en formation, deux tapuscrits et leur fiche d’analyse pour aller plus loin dans la mise en œuvre du dispositif pas à pas dans votre classe.

recueillir et traiter les hypotheses

Ze vais te manzer tapuscrit

Ze vais te manzer Fiche d’analyse

Les souris à l’envers tapuscrit

Les souris à l’envers Fiche d’analyse

La piscine tapuscrit

La piscine fiche d’analyse

La piscine tapuscrit_decoupage

1ère partie : présentation et mise en œuvre du dispositif pas à pas à partir du texte Soupçon

Dans le cadre du plan français, nous mettons à votre disposition les différents documents présentés lors du premier temps collectif en constellations :

Le diaporama présentant le dispositif Pas à pas

tapuscrit soupçon

tapuscrit soupçon avec découpage

Fiche analyse Soupçon

Lien vers la banque de texte du Centre Alain Savary

Recherche-action LéA

La recherche action ICARE (acronyme réalisé à partir des mots clés : Interactions Compréhension Agir Réseaux  Expérimenter) regroupe 15 établissements scolaires relevant de deux circonscriptions (Besançon 2 et Besançon 3) dont deux collèges, soit un total de 13 classes du CP au CM2 et 3 sections de 6e.

Les lieux d’éducation de la recherche comprennent également l’INSPE de Besançon, le PARDIE de l’académie de Besançon et l’université de Franche-Comté.

Ce dispositif, piloté conjointement par Marie-France BISHOP et Leïla BAÏRI, a pour objectif de mesurer l’efficacité des stratégies pédagogiques sur la compréhension en lecture. Avec le concours des enseignants volontaires, cette recherche vise à vérifier l’hypothèse selon laquelle certains gestes langagiers favorisent les apprentissages.

Plus d’informations sur le site de l’Institut Français de l’éducation